信息技術(shù)課堂上的“劇本殺”巧妙地把讀書行動融入學(xué)科教學(xué),昆蟲社同學(xué)們制作的昆蟲模型呈現(xiàn)了《昆蟲記》的閱讀成果,10月16日,北京市青少年學(xué)生讀書行動現(xiàn)場會暨北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟倡議發(fā)布儀式在北京市京源學(xué)校小學(xué)部舉行,京源學(xué)校小學(xué)部通過不同課程展示了不同學(xué)科如何與讀書行動相結(jié)合。
當(dāng)日,現(xiàn)場發(fā)布了北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系。指數(shù)體系由學(xué)生閱讀指數(shù)和閱讀支持指數(shù)兩個一級指標(biāo)構(gòu)建。試測結(jié)果顯示,學(xué)生的閱讀指數(shù)與其學(xué)業(yè)成績之間呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系。
北京市青少年學(xué)生讀書行動現(xiàn)場會暨北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟倡議發(fā)布儀式舉行。北京教育融媒體中心供圖
把讀書行動融入學(xué)科教學(xué)
語文課堂如何展開閱讀主題課程?數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科如何與讀書行動相結(jié)合?會前,京源學(xué)校小學(xué)部進(jìn)行了7節(jié)閱讀課例展示。結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),把讀書行動緊緊融入學(xué)科教學(xué)中。
美術(shù)課上,教師以“齊白石——國畫密碼”為主題進(jìn)行閱讀與美術(shù)的融合課堂。北京教育融媒體中心供圖
在信息技術(shù)課堂上,同學(xué)們玩起了“劇本殺”。同學(xué)們需要在“劇本”中尋找相關(guān)信息,提出相應(yīng)假設(shè),并以此為基礎(chǔ),展開后續(xù)信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。“這其中就運(yùn)用了孩子的基礎(chǔ)閱讀能力,他們需要在文本中對信息進(jìn)行篩選,將有用的信息提取出來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)整合。”任課教師劉禹含表示。
同時,在“北京中軸線的故事”主題閱讀課堂上,學(xué)校邀請知名作家張之路進(jìn)校園,講述古老的中軸線如何成為新創(chuàng)作的基礎(chǔ)。名家與學(xué)生面對面,提高了學(xué)生的閱讀興趣,發(fā)揮了社會資源助力校園閱讀的積極作用。
此外,校園內(nèi)還進(jìn)行了各項(xiàng)閱讀成果展示。京源學(xué)校小學(xué)部的同學(xué)們向記者介紹了他們的課外閱讀成果。
閱讀《昆蟲記》后,昆蟲社的同學(xué)們制作了昆蟲模型。新京報(bào)記者 徐彥琳攝
“這種蟲子喜歡生活在干枯的樹干上,有很強(qiáng)的領(lǐng)地意識,我們制作的這個模型就展示了這種昆蟲正在為了領(lǐng)地而打架?!痹凇独ハx記》項(xiàng)目制閱讀活動中,學(xué)校昆蟲社的同學(xué)們在指導(dǎo)老師的幫助下制作了昆蟲模型,用親手制作的昆蟲標(biāo)本展示了各種不同昆蟲的習(xí)性。
京源學(xué)校小學(xué)部的同學(xué)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)“莫比烏斯帶”進(jìn)行制作展示。新京報(bào)記者 徐彥琳攝
“我這里有一張紙條,將紙條的首尾翻過來連在一起,就成為了一條‘莫比烏斯帶’,它只有一個面,沒有邊界?!痹跀?shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中,低年級的同學(xué)們會進(jìn)行繪本閱讀,高年級的同學(xué)們則會依據(jù)數(shù)學(xué)書中的知識點(diǎn),如制作繪本,甚至成為低年級的繪本讀物。
京源學(xué)校小學(xué)部德育主任崔紅艷介紹,學(xué)校在實(shí)踐層面由基礎(chǔ)性的經(jīng)典閱讀、主題化的全學(xué)科閱讀、綜合性的文獻(xiàn)閱讀構(gòu)建了閱讀課程體系?!敖裉欤?0月16日)的課程展示就是我們學(xué)校全學(xué)科閱讀成果的一種,因?yàn)殚喿x是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。在課堂之外,學(xué)校每月會設(shè)置主題化的閱讀,同學(xué)們通過閱讀手賬、數(shù)學(xué)繪本、手工立體書等形式,呈現(xiàn)各項(xiàng)不同閱讀策略的閱讀成果?!?/p>
閱讀指數(shù)與學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)關(guān)系
大會現(xiàn)場發(fā)布了北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系。北京教育科學(xué)研究院副院長張熙介紹,指數(shù)體系的構(gòu)成分為兩個一級指標(biāo),一是學(xué)生閱讀指數(shù),從閱讀興趣、閱讀內(nèi)容和閱讀能力三方面反映學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。二是閱讀支持指數(shù),從學(xué)校支持、家庭支持和社會支持三方面反映學(xué)生所處的閱讀支持環(huán)境。
研究采用多項(xiàng)研究的結(jié)果,目前將學(xué)生閱讀指數(shù)的占比確定為70%,閱讀支持指數(shù)的占比確定為30%。在具體評分中,這一指數(shù)的范圍為0—1600,數(shù)值越大,表示學(xué)生的整體閱讀狀況越好。
為測試指數(shù)體系是否科學(xué)有效,北京教育科學(xué)研究院在4個實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了抽樣試測。試測結(jié)果顯示,北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)均值為1134,最大值為1590,最小值為280。學(xué)生的閱讀指數(shù)與其學(xué)業(yè)成績之間呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.358?!斑@說明,北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)能夠反映學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,指數(shù)體系整體科學(xué)有效。”張熙表示。
記者了解到,北京市教委在2023年10月發(fā)布了《北京市中小學(xué)生閱讀能力分級指南(試行)》,明確了各學(xué)年段學(xué)生閱讀素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo),用以指導(dǎo)學(xué)校對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。這項(xiàng)工作為北京市推出中小學(xué)生閱讀指數(shù)奠定了重要的基礎(chǔ)。
“中小學(xué)生閱讀是全民閱讀的重要組成部分,推動中小學(xué)生閱讀對于深化全民閱讀,落實(shí)黨和國家的要求至關(guān)重要。為了推出北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系,我們對國際和國內(nèi)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做了一些研究,也發(fā)現(xiàn)了這些標(biāo)準(zhǔn)的一些不足之處。我們構(gòu)建的指數(shù)堅(jiān)持學(xué)生主體閱讀和閱讀支持相統(tǒng)一?!睆埼跽f道。
北京市京源學(xué)校小學(xué)部六年級武可軒在“云享悅讀”活動中分享《我是升旗手》閱讀感受。北京教育融媒體中心供圖
除發(fā)布北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系之外,會上還全面總結(jié)了一年來全市中小學(xué)落實(shí)青少年學(xué)生讀書行動的工作情況?!伴喴娢磥怼遍喿x指導(dǎo)活動總訪問量90萬余人次,參與學(xué)校1172所,參與人數(shù)11萬余人?!霸葡韾傋x”中小學(xué)生在線閱讀活動打破班級、校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)界限,邀請同學(xué)們交流讀書心得體會,近3萬名學(xué)生參與活動,活動瀏覽量突破32萬人次,孩子們不僅推薦心愛的書籍,還分享了獨(dú)到的閱讀感悟,展現(xiàn)了思辨與思考的能力。
大會最后發(fā)布了北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟倡議。北京出版集團(tuán)副總經(jīng)理、總編輯趙彤介紹,今年,北京出版集團(tuán)攜手北京教育科學(xué)研究院和北京青少年服務(wù)中心,籌備并即將正式成立北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟。趙彤現(xiàn)場宣讀了倡議書,呼吁社會各界匯聚資源,共建閱讀生態(tài);創(chuàng)新形式,激發(fā)閱讀興趣;科學(xué)引導(dǎo),提升閱讀能力;營造氛圍,引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚。
新京報(bào)記者 徐彥琳
編輯 繆晨霞 校對 楊利