作為備受關(guān)注的原創(chuàng)圖畫書獎(jiǎng)項(xiàng)，豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)對(duì)原創(chuàng)圖畫書的觀察與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，均可為當(dāng)下的讀者、圖畫書從業(yè)者提供一重具有參考價(jià)值的視角。
本文梳理了第八屆豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的作品與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，從“兒童觀”和“文圖關(guān)系”兩個(gè)方向探討原創(chuàng)圖畫書創(chuàng)作的發(fā)展方向。此外，韓國(guó)圖畫書創(chuàng)作者蘇西·李也就“圖畫書創(chuàng)作的土壤怎樣才能良性發(fā)展？”這個(gè)問題給出了自己的一種回答。
“兒童觀”不再是一個(gè)空瓶子
圖畫書最主要的讀者是兒童，為孩子創(chuàng)作、貼近孩子的視角與生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)基本成為圖畫書創(chuàng)作者們的共識(shí)。在豐子愷圖畫書獎(jiǎng)的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)中，第一條便是：“內(nèi)容和形式適合3至12歲兒童讀者。”
但圖畫書的創(chuàng)作者大多是成年人，成年人對(duì)兒童的認(rèn)知在近年來也有喜人的變化。在評(píng)審對(duì)談中，評(píng)審李坤珊談道：“兒童（階段）在我們的人生階段里是獨(dú)特的存在。兒童圖畫書里沒有兒童，不是兒童圖畫書。成人創(chuàng)作圖畫書需要兒童觀，需要展現(xiàn)孩子怎么看、怎么想、怎么對(duì)待世界。在過去的圖畫書中，兒童是空瓶子，等著被教化，在現(xiàn)在的作品中，兒童觀不再是空瓶子。”
在本屆豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)中，獲得首獎(jiǎng)的《不一樣的1》就是一部在“接納和欣賞”的雙層土壤中傳遞兒童觀的作品。
《不一樣的1》，吳亞男 著，柳壟沙 繪，信誼圖畫書·明天出版社，2021年6月。
它講述了一個(gè)并不復(fù)雜的故事。棕熊老師教小動(dòng)物們寫數(shù)字1，小動(dòng)物們寫的1都不一樣：寫得小小的1、歪歪扭扭的1、像骨頭的1、銜了根樹枝當(dāng)成的1、慢慢成長(zhǎng)的1……在棕熊老師眼里，這些不一樣的1都有其可欣賞之處，每個(gè)孩子都可以安心做自己。
在評(píng)審評(píng)語(yǔ)中，幼兒教育專家李坤珊指出，這個(gè)故事具有兒童觀的“雙層土壤”。一方面，從棕熊老師的視角來看，作為老師，他相信孩子是獨(dú)立自主的個(gè)體，于是給孩子最大的空間和時(shí)間，并用兒童式的“想象”來欣賞孩子努力的結(jié)果。另一方面，故事里的每一只小動(dòng)物都有“自我觀”，他們都能找到自己的方式去行動(dòng)，也能接納自己完成的結(jié)果。
《不一樣的1》內(nèi)文圖。
在談及圖畫書里的兒童觀能夠給兒童帶來什么樣的影響時(shí)，李坤珊認(rèn)為，好的兒童觀能夠讓孩子看到自己的未來：“給兒童看了之后，不僅讓他看見自己，還能看見未來的自己。環(huán)境塑造了孩子的未來。童年里，永遠(yuǎn)有那么一刻，打開了未來的門。”
在本屆豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)中，獲得佳作獎(jiǎng)的作品也極具兒童觀。由作者張韻珊創(chuàng)作的《誰(shuí)是魔法王》就是一個(gè)用小女孩的口吻，樸實(shí)無華、簡(jiǎn)約單純的文字，講述暑假在外婆家所見所聞的故事。誰(shuí)是魔法王？是讓杯?里的?煮蛋飄浮，變戲法逗弄孫女的外公？還是55歲才學(xué)會(huì)游泳，堅(jiān)持每?清晨風(fēng)雨無阻，前往碼頭晨泳的外婆？還是把這個(gè)跨越四個(gè)世代，真?真事改編的故事認(rèn)真寫繪，呈現(xiàn)給讀者的創(chuàng)作者？這個(gè)問題要留給讀者們?nèi)ソ獯鹆恕?/p>
《誰(shuí)是魔法王》，張韻珊著，香港繪本文化事業(yè)有限公司，2021年5月。
在當(dāng)下的圖畫書創(chuàng)作中，許多創(chuàng)作者選擇講述回顧童年生活的故事，其中蘊(yùn)含著自傳式的真情實(shí)意，但本次豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的評(píng)委們指出，創(chuàng)作者們要留意避免“成人觀點(diǎn)的錯(cuò)置或主導(dǎo)”，在講述童年故事的時(shí)候，能夠回歸當(dāng)初作為孩子的自己。
“文圖融合”，創(chuàng)造出常看常新的余味
在圖畫書的創(chuàng)作中，文字與圖像的合作關(guān)系一直是被研究、創(chuàng)新的領(lǐng)域。良好的文圖關(guān)系是圖畫書最基本的語(yǔ)法，也是原創(chuàng)圖畫書可以改進(jìn)的方向。
在豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)的第四條中，評(píng)審們這樣寫道：“文字與圖像能適當(dāng)表現(xiàn)與詮釋主題、情節(jié)、概念、角色、場(chǎng)景、氛圍等，且有良好的文圖合作關(guān)系?！?/p>
在佳作獎(jiǎng)作品《動(dòng)物園的秘密》中，作者黃一文就善用文圖之間巧妙配合的圖畫書語(yǔ)言，講述了一個(gè)有點(diǎn)懸疑、充滿溫馨的奇幻故事。男孩和爸爸媽媽來到動(dòng)物園，卻發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)一個(gè)消失，到底動(dòng)物園里有什么秘密，又是誰(shuí)潛伏在其中呢？
《動(dòng)物園的秘密》，黃一文著，遠(yuǎn)流出版事業(yè)股份有限公司，2021年11月。
在圖文關(guān)系設(shè)計(jì)中，作者從前環(huán)襯的動(dòng)物園地圖起，就讓讀者跟著主角的視野、觀察和心情，上下頁(yè)對(duì)照，前后翻頁(yè)搜尋，在圖像間找到文字中沒有表述的重要關(guān)聯(lián)和有趣線索。
評(píng)審黃麗指出，一部?jī)?yōu)秀的圖畫書作品需要?jiǎng)?chuàng)作者精心搭建一個(gè)內(nèi)在的情感通道，讓讀者自主探究和建構(gòu)對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。當(dāng)讀者在閱讀中有所收獲，這部作品才有了意義。
文圖關(guān)系若能有更多互補(bǔ)或詮釋的表現(xiàn)，才能使故事內(nèi)涵更有深度與想象空間。而除此之外，“留白”也是圖畫書文圖合作的重點(diǎn)——比起將所有故事與圖畫都塞進(jìn)圖畫書中，創(chuàng)作兒童圖畫書更是“一門化繁為簡(jiǎn)的專業(yè)功夫”。
在佳作獎(jiǎng)《畫家馬一邊》中，作者湯姆牛就從清代揚(yáng)州八怪之一的羅聘的名畫《冬心先生蕉蔭午睡圖》中獲得靈感，講述了一個(gè)有關(guān)“留白”的故事。
《畫家馬一邊》，湯姆牛著，遠(yuǎn)見天下文化出版股份有限公司，2021年12月。
畫家馬一邊平常喜歡畫畫、散步，過著簡(jiǎn)單的生活。一天，他畫了一幅畫送給好朋友冬心先生當(dāng)生日禮物，畫上畫著冬心先生在芭蕉樹下午睡的愜意場(chǎng)景。人們卻覺得這幅畫留白太多，紛紛在畫上添加各種各樣的動(dòng)物。但一個(gè)孩子說：“這樣會(huì)吵醒冬心先生！”故事到此戛然而止。望著雞鳴狗跳的想象畫軸，再回頭對(duì)照馬一邊的原畫，境界高下不言自明。
不管是創(chuàng)作還是生活，“留白”需要判斷力、眼界和勇氣。Openbook閱讀志總編輯周月英這樣評(píng)價(jià)道：“人們往往對(duì)于‘留白’感到恐懼，好比生活中突然出現(xiàn)片刻空當(dāng)，總讓人感到焦慮不安。本書以深入淺出的手法闡釋‘留白’的概念，看似簡(jiǎn)單輕巧，卻蘊(yùn)含豐富的意涵，即使是小讀者也能輕松理解并啟發(fā)思考與想象?！?/p>
作為頒獎(jiǎng)嘉賓和主題演講嘉賓的蘇西·李也在分享中提到了“留白”的重要性：“講到空白的意義，我覺得我找到了知音。甚至有人說你畫這么點(diǎn)畫，拿那么多錢，是不是過分了。但有時(shí)候，正因?yàn)槭强瞻椎?，?nèi)容才豐富?！?/p>
“留白”作為國(guó)畫的藝術(shù)表達(dá)手法之一，也在佳作獎(jiǎng)《一顆蓮子的生命旅程》中有所體現(xiàn)。這是一本將傳統(tǒng)蓮文化、極富意境美的中國(guó)藝術(shù)，和植物科普美妙結(jié)合的繪本。以國(guó)畫的形式，詩(shī)意呈現(xiàn)蓮子的生命之旅——發(fā)芽、長(zhǎng)葉、花芽長(zhǎng)大、花朵盛放、果實(shí)長(zhǎng)出、結(jié)出新蓮子、蓮子再次入泥，優(yōu)雅地呈現(xiàn)了蓮子在一年四季中的變化與蓬勃的生命力，以及它蘊(yùn)含的文化魅力。
《一顆蓮子的生命旅程》，陳瑩婷 著，花青 繪，后浪·北京聯(lián)合出版公司，2021年4月。
在這本繪本里，作者、繪者在合作中平衡了文與圖的合作關(guān)系，用娓娓道來的故事講述了蓮花的生命輪回。評(píng)委姬炤華認(rèn)為，在知識(shí)性圖畫書中，了解知識(shí)的過程已是樂事，但若能兼顧審美的享受，則有益于知識(shí)的吸收。
圖畫書創(chuàng)作者要走出去，并不斷嘗試
在本次豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮中，韓國(guó)圖畫書創(chuàng)作者蘇西·李分享了她對(duì)圖畫書的認(rèn)知與創(chuàng)作體悟。在蘇西·李看來，圖畫書是自由的載體，她希望看圖畫書的人也能保持自由的心態(tài)和姿勢(shì)，“撲通”一聲掉進(jìn)書的世界里。
近年來，韓國(guó)原創(chuàng)圖畫書也不斷有獨(dú)特、新穎、極具兒童性的作品出現(xiàn)，蘇西·李認(rèn)為，對(duì)于正在發(fā)展原創(chuàng)圖畫書的國(guó)家來說，創(chuàng)作者走出去，與世界交流具有重大的意義：“我常對(duì)后輩說，讓別人認(rèn)識(shí)自己是很重要的，有機(jī)會(huì)的話多出去自費(fèi)參展，讓更多人看見自己。人和人之間建立聯(lián)系很重要，所以走出國(guó)門參加活動(dòng)很重要。今天的記者會(huì)結(jié)束后，我也會(huì)參觀上海童書展，一定會(huì)看到很多好書。圖畫書創(chuàng)作者需要和機(jī)構(gòu)聯(lián)系，獲得幫助，也要有展示自己的意愿?！?/p>
分享中的蘇西·李。（圖源：豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)）
對(duì)于“圖畫書創(chuàng)作的土壤怎樣才能良性發(fā)展？”這個(gè)問題，蘇西·李也有自己的看法：“圖畫書行業(yè)有百花齊放的感覺才是成功的。那些做創(chuàng)新嘗試的圖畫書作者們，行業(yè)給他們曝光的機(jī)會(huì)、讓他們展示自己的作品，是很重要的。出版行業(yè)是基于利潤(rùn)的產(chǎn)業(yè)，這一點(diǎn)是肯定的，但營(yíng)造一種讓創(chuàng)作者嘗試的氛圍也非常重要。”
當(dāng)被問道“圖畫書是否要嚴(yán)格針對(duì)不同年齡段的孩子的認(rèn)知水平而創(chuàng)作？”的問題時(shí)，蘇西·李回答道：
“我覺得圖畫書是符合兒童全年齡段的書籍，我的意思是0歲到100歲——成人也有童心的。一個(gè)作者也無法完全為5歲或12歲的孩子創(chuàng)作。我們也會(huì)看到，圖畫書里會(huì)涉及死亡等禁忌話題，不受主題和年齡的限制。所以說雖然制作的時(shí)候會(huì)有指南，但是作為讀者，讀的時(shí)候也是一種開放的心態(tài)。同一部作品，你和5歲的孩子，還是20歲的年輕人讀，聊出來的內(nèi)容是不同的，這是圖畫書的魅力。不同人解釋結(jié)尾的方式不同，年齡不是太大的問題?！?/p>
注：題圖來自信誼圖畫書的繪本《不一樣的1》。
撰文/王銘博
編輯/王銘博
校對(duì)/賈寧
